1.在一堂数学课上，赵老师在讲完“平方根”，接下来延伸讲新概念“立方根”时，同学们就两个概念的联系和区别发生激烈争论，各执已见。此时，赵老师应采取的合理措施是（ ）。

A.暂停教学，即时请教班主任

B.及时干预，强行制止学生争论

C.因势利导，鼓励学生课后探究

D.不加干预，让学生继续争论

2.某人恋爱失败了，就认为自己完了。这主要是犯了（ ）的错误。

A.情绪化

B.绝对化

C.糟糕透了

D.片面化

3.（ ）主要靠小肌肉群的运动完成，通过手眼脚的协调配合，在狭窄空间促使完成操作活动。

A.粗放型操作

B.闭合性操作

C.连续性操作

D.细微型操作

4.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（ ）。

A.变式

B.比较

C.概括

D.抽象

5.学生主观能动性的最高表现是（ ）

A.创造性

B.独立性

C.自觉性

D.主导性

• 答案及解析：
• 1.【答案】C 【解析】本题考查教育实践中教师的做法。题干中，在“同学们就两个概念的联系和区别发生激烈争论，各执已见”时，如果教师采取A、B、D的措施会打击学生的积极主动性和探究事物的热情，所以在教学过程中不宜采用。C选项，即保护了学生的积极性，又保证了课堂教学的正常进行。故本题选C。
• 2.【答案】C 【解析】本题考查不合理信念。易混淆项不合理信念“过分概括”（片面化）是一种以偏概全的不合理思维方式的表现，它常常把“有时”、“某些”过分概括化为“总是”、“所有”等。所以不选D。混淆项“绝对化”是指人们常常以自己的意愿为出发点，认为某事物必定发生或不发生的想法。它常常表现为将“希望”、“想要”等绝对化为“必须”、“应该”或“一定要”等。“糟糕至极”是指认为如果一件不好的事情发生，那将是非常可怕和糟糕的。例如，“我没考上大学，一切都完了”这种想法是非理性的，因为对任何一件事情来说，都会有比之更坏的情况发生，所以没有一件事情可被定义为糟糕至极。结合题干“完了”符合糟糕至极，故本题选C。
• 3.【答案】D 【解析】本题考查操作技能的分类。根据完成动作技能时参与的肌肉群的性质不同，分为细微型的动作技能和粗放型的动作技能。其中，细微型的动作技能也称精细的动作技能，指用小肌肉群所完成的动作技能，通常在比较狭窄的空间内进行，一般对动作的精确性要求高。例如，刺绣、雕刻、弹琴、打字等。粗放型的动作技能也称粗大的动作技能，指用大肌肉群所完成的动作技能，动作执行时一般需要全身的运动神经参与，伴有强有力的肌肉收缩运动。例如，游泳、跑步、打球等。故本题选D。
• 4.【答案】A 【解析】本题考查变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。故本题选A。
• 5.【答案】A 【解析】本题考查主观能动性。个体的主观能动性主要表现在三个方面：自觉性、独立性、创造性。其中创造性是个体主观能动性的最高表现。因此学生主观能动性的最高表现是创造性。故本题选A。

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